Tema 2: literatura folclórica (parte 1)

En este segundo tema hablaremos sobre el folclore, sobre los cuentos de transmisión cultural y oral. Éstos han variado muchísimo puesto que al no estar escritos, no de fija ninguna versión, sino que tienen infinitas versiones debido a que al contarlo de boca en boca siembre va variando algún matiz, por todo ello es material perfecto para adaptarlo. Un ejemplo de ello es, la historia de Blancanieves y de todas sus versiones diferentes, en ellas está la de Perrol, la de los hermanos Grimm, o la de Disney.

En la historia de los hermanos Grimm, se la intenta matar tres veces: con una peineta con veneno, con una gargantilla para ahogarla, y por último, con la manzana; mientras que Disney, sólo lo hace una vez, con la manzana.

·       ¿De dónde salen estos cuentos? ¿Cuál es su origen?

En su origen, estos textos no eran infantiles, sino que estaban basados en hechos reales (aunque también hay que decir que alguno infantil, también existía).

Surgen en un contexto en el que no sabe leer ni escribir, en el que no existe la tele, la radio o los libros, y por lo tanto, para pasar el tiempo se contaban historias.

En cuanto llegaba la noche, en las casas de  la clase media-baja, sólo existían velas o algo de fuego para poder alumbrarse, por lo que se reunía toda la familia (incluso los más pequeños, y al ser las casa diáfanas, los niños escuchaban todo lo que se hablaba y sabían mucho más de la vida) en círculo y se sentaban a escuchar y a narrar historias, tanto reales como fantásticas. La mayoría de lo que se narraban eran cuentos, los cuales se contaban para toda la familia, para que estuvieran todos entretenidos y pasaran un buen rato.

Por todo ello, no se sabe cuál es su autor (no es que sean anónimos, que es muy diferente), sino que son textos nacidos de una comunidad, y reflejan los miedos, los deseos y los sueños de la gente de la época, especialmente de la clase baja.

·       Características comunes

La mayor parte de los protagonistas eran adolescentes, y tenían un esquema básico, el cual estaba dividido en tres sucesos: partían de un niño, o un adolescente que vivía en su núcleo familiar, pero que se ve obligado a salir de este núcleo. Continúa fuera de su casa, pasando una serie de pruebas en su vida que le marcaran tanto para bien como para mal; pero que finalmente terminará conociendo a su pareja ideal y se casaran siendo muy felices y comiendo perdices, en muchas ocasiones con un príncipe o una princesa.

Otra de sus características es que todos ellos contienen enseñanzas, incluso algunos moralejas, por lo que no se pueden considerar (como hemos visto en el tema anterior) textos literarios, sino que serían textos paraliterarios (pero su fin no es moralizante, sino que se hacía para entretener); y también en sus historias aparecen elementos mágicos, como hadas, gnomos, u ogros.

Estos cuentos suelen reflejar cómo era la sociedad del momento, por ejemplo, el cuento de Hansel y Gretel está lleno de referencias a épocas antiguas.

Estos dos hermanos salen de su casa a buscarse la vida con 12 años, puesto que en esa época, con esa edad lo normal era estar trabajando para ganarse el dinero y poder llevarlo a casa.

También en los cuentos folclóricos se hace referencia  a los miedos, a los deseos, a las ilusiones, y esperanzas de los seres humanos, como la muerte y la resurrección como ocurre en los cuentos de “Blancanieves”, o “La Bella durmiente”, siendo las protagonistas unas jóvenes de la clase baja que terminan casándose con príncipes, lo cual en la realidad no ocurría, por lo tanto, la gente del pueblo se inventaban cuentos en los que se reflejaban esta serie se cosas.

Podemos encontrar tres géneros: el teatro, la poesía y la prosa.

·       Teatro folclórico:

El teatro folclórico se divide en dos partes: por un lado está el texto dramático o teatral; y por el otro lado está la representación.

Estos textos son transmitidos de forma oral, no están escritos, ni creados para representarlos; pero más tarde, los autores y los escritores lo modifican para que los actores lo puedan representar.

Más tarde, unos cómicos iban representando obras de teatro, poemas, canciones, etc. por los alrededores de su pueblo, a estos cómicos se los denominaron “cómicos de la lengua”, con el fin de divertir y entretener a la gente del pueblo.

Dentro de sus representaciones, tenían un pequeño espacio dedicado a los más pequeños, con los “Títeres de cachiporra”, la única representación de teatro folclórico infantil. Estas representaciones se hacían con marionetas, y todas ellas tenían el mismo argumento, el cual terminaba el protagonista atrapando al malo.

                                                                 

·       Poesía folclórica:

En este apartado, hay que explicar que existe poca poesía folclórica, y la poca que existía estaba destinada a los nobles, puesto que la gente del pueblo no tenía el privilegio de escuchar poesía recitada puesto que nadie se dedicaba a ello.

Esta poesía está siempre unida a la música, al juego y a los poemas religiosos. Lo primero que debemos diferenciar es poesía tradicional folclórica de poesía popular. La primera, es la poesía que se ha transmitido de forma oral, sin saber cuál es su autor, por ejemplo “El patio de mi casa”; mientras que la poesía popular sí que tiene autor, pero al haber sido tan popular, éste se ha olvidado, por ejemplo “Mi barba tiene tres pelos”, de Miliki.

Por un lado, a la música estaba ligada la poesía amorosa, como las cantigas galaico-portuguesas, las cuales se recitaban en fiestas y cortijos; y por otro lado, están las poesías relacionadas con los juegos tanto de adultos como infantiles. En las de adultos se podían ver peleas entre chicos y chicas, mientras que en las infantiles los temas son muy variados, existiendo gran cantidad de ellas que se cantaban para jugar.

Existía un gran apartado dedicado a la poesía religiosa, la cual podía ser cantada o recitada. La poesía folclórica infantil tenía manifestaciones para niños como “Cuatro esquinitas tiene mi cama”, o el “Jesusito de mi vida”, pero todas estas no pertenecen a la Iglesia, sino que tienen un origen pagano, las creaba la gente del pueblo para protegerse y sentirse seguro.

·       Prosa folclórica:

Estos textos folclóricos no son escritos infantiles, sino cuentos o relatos breves. Estos textos no han interesado nunca a los críticos, puesto que lo consideraban que no eran interesantes ya que procedían del pueblo, y no tenían suficiente calidad.

Como he explicado en el tema anterior, la literatura infantil para niños, no llega hasta los años 90.

La explicación de por qué se han usado estos textos para niños es la siguiente:

Con la llegada de la ley del 70, se incluyó preescolar en la escuela, y comenzaron a recibir niños menores de 6 años. Las maestras, las cuales llevaban trabajando con niños de 6 años muchísimo tiempo, se creyeron capaces de trabajar también con estos más pequeños. Al tratar el tema de la lectura, para hacer que los más pequeños también se interesaran por ella, las maestras creyeron oportuno usar los mismos cuentos folclóricos, puesto que no existían cuentos para los más pequeños. Estos cuentos eran perfectos ya que se podían adaptar las historias, hasta transformarlas en cuentos infantiles; sus personajes eran planos, sólo tenían una o dos características; y las historias aparentemente eran sencillas.

Dentro de la prosa encontramos dos géneros: el cuento y la novela. El primero se trata de un relato corto, y sus temas son de diversos tipos, entre ellos las fábulas; mientras que el segundo tipo, son relatos largos, por lo que no existen novelas folclóricas.

Los primeros se pueden clasificar en fábulas, cuentos de animales, mitos, y leyendas.

En los cuentos de animales todos los personajes son animales, no aparecen personas humanas; y encontramos el cuento de los tres cerditos, o el del patito feo. Éste lo subdividió en cuantos de animales y mitos. Los primeros tienen enseñanzas, pero no moraleja, y los personajes representan a personas (con sus rasgos), es decir son animistas. Mientas que las fábulas tienen dos grandes características, por un lado, todas llevan moraleja para enseñar algo ético (paraliteratura), y por otro lado, sus personajes son animales por lo general y representan vicios y virtudes del ser humano. Por ejemplo la fábula de la cigarra y la hormiga, en la que la cigarra representa el placer, el no preocuparse, mientras que la hormiga representa el hombre trabajador.

Los mitos son relatos sobre la divinidad o seres divinos en cuya realidad cree el pueblo, en ellos podemos encontrar “Hércules”.

Las leyendas son historias fantásticas que nos relatan hazañas o sucesos extraños, siempre ligadas a un elemento central (personaje, objeto o lugar). Las leyendas para niños, son versiones simplificadas de las leyendas tradicionales, relatadas especialmente para los pequeños.

Para la clase de infantil, entre la fábula y el cuento de animales, es más recomendable los cuentos de animales; mientras que eligiendo entre la leyenda o el mito, es mejor la leyenda.

Pedro Cerrillo (catedrático de literatura de Castilla La Mancha), ha sido de las personas más interesadas en hacer que esta tradición no se pierda y fue la primera persona interesada en estos temas. Para ello hace una clasificación temática:

·         Rima de ingenio: canciones que no son cantadas, sino que son recitadas, puesto que no tienen música. Un ejemplo de ellas son las retahílas (melodías en las que se repiten continuamente algunas notas) como “una dola tela catola”. También se encuentran los sorteos, (mayoría/minoría gana, pinto pinto gorgorito), trabalenguas, disparates, burlas (quien se fue a Sevilla perdió su silla), adivinanzas,

·         Juegos y rimas de movimiento: canciones con movimiento, con saltos, giros, lanzando objetos, haciendo cosquillas, jugando a la comba, etc. Por ejemplo “al cochecito leré”, “pase pisi, pase pisa”, …

·       Danzas de corro: canciones en círculo, en pasillos, con palmas, imitando los movimientos de una persona en concreto, etc. Aquí encontramos canciones como “Don Federico mató a tu mujer”, “soy una taza, una tetera,…”.

comentario "Toda clase de pieles"

Este cuento ha sido la adaptación de un cuento de los hermanos Grimm, teniendo como referencia la versión de la profesora.

Esta adaptación es para niños de tres años, por lo que ha habido algunas cosas que las he eliminado o simplemente las he cambiado. Entre ellas están:

Versión de mi profesora de literatura infantil	Mi versión
La madre se moría al dar a luz.	La madre sigue viva en todo momento.
La princesa se tiene que casar con su padre, lo cual sería incesto.	La princesa se tiene que casar con un hombre obligada.
De los vestidos y el abrigo se encargan los consejeros del rey.	De los vestidos y del abrigo de encarga “su marido”.
El baile dura tres días.	El baile dura dos días.
Le sube un caldo por la noche.	Le sube un pastel por la noche.
Le mete en el caldo una rueca, una virgen y el anillo.	La princesa le mete un corazón y el anillo.

Creo que esos son los mayores cambios que he realizado para los niños de tres años, los motivos de ello son muy diversos:

Pienso que los niños de tres años ya han podido vivir el fallecimiento de un ser querido, pero quizás explicarles que fue en el parto, no les resulta tan fácil comprenderlo ya que no tienen una idea clara de lo que es dar a luz, o de cómo nacen los bebes, por lo que decidí cambiarlo.

El tema de que la princesa se tuviera que casar con su padre, lo veo un poco fuerte, y a los niños les chocaría muchísimo que una niña tuviera que hacer esto, por lo que vi más recomendable poner que se tuviera que casar con un hombre que ella no amaba.

Pensé que de los vestidos y del abrigo se encargaría este hombre, ya que muchas veces los niños y los adultos, pensamos que hay trabajos o juegos de hombres y otros de mujeres, por lo que es mi cuento el hombre se encarga de buscar los materiales, hacer el hilo, y más tarde confeccionar tanto los vestidos como el abrigo. También con la finalidad de que, como la princesa aún no estaba enamorada de él, se tenía que ganar su amor, porque quien algo quiere, algo le cuesta.

El motivo de que el baile dure dos días en vez de tres no ha sido más que el abreviar la historia, ya que la contada por mi profesora era algo más larga y vi necesario acortarla, aunque también haya aclarado muchos conceptos, especialmente descripciones, que la profesora no nos contó, entre ellos están: la descripción del jardín, que Candela quería ir con sus amigas a conocer chicos, la historia contada por los reyes de su boda, la cita con el hombre que se debía casar, y la descripción de su boda.

La característica de subirle un pastel en vez de un caldo es simplemente la idea de que a los niños les gusta más un dulce que un caldo, y les puede llamar más la atención, pienso yo.

Y por último, los objetos que le mete en el pastel los he cambiado, porque pensé que una rueca no sabrían lo que era, y la virgen la suprimí ya que el baile duraba dos días. Y concluí mi cuento metiendo en el pastel un corazón, puesto que se relaciona con el amor, y la princesa le quería hacer saber que estaba enamorada de él.

Puede que todavía el cuanto sea algo largo, pero eso no lo tengo muy seguro porque no he tenido mucha relación con los niños de tres años, pero pienso que sí que aguantarían escuchando este cuento, y sino, como puede ser adaptado otra vez, si observo que están muy cansados, lo dejaría a la mitad y al día siguiente lo retomaría por donde me había quedado.

Podría abreviarlo quitando algunas de las descripciones que hago como la de la primera cita, y el primer contacto que tiene con aquel hombre, pero pienso que cuantos más datos se den (dentro de lo que cabe) los niños se harán la historia en su cabeza imaginando cómo es aquel hombre, cómo es la princesa, o cómo es el gran jardín del palacio en el que la encanta jugar.

Adaptación "Toda clase de pieles"

Había una vez, en un lejano país, un rey y una reina. Ella era la mujer más guapa y más bella del mundo, y él, el rey estaba muy enamorado de ella, eran la pareja perfecta.

Con el tiempo decidieron tener hijos para llegar a formar una gran familia.

Su bebe fue una niña, y la pusieron de nombre Candela, ella eran tan preciosa como la reina. La niña fue creciendo junto a sus padres. Todo era precioso, vivían en un gran palacio con toda clase de lujos y caprichos, tenían un jardín en el que no se veía el fin, verde con infinitas flores y cada una de ellas de colores distintos y llamativos, donde le encantaba jugar a la pequeña princesa durante horas corriendo y saltando por todos los lados.

Cuando la princesa Candela fue creciendo, llegó el momento en el que la tuvieron que buscar un marido para que se casara, e igual que sus padres, tuviera bebés tan guapos como ella y su futuro marido.

A la princesa esta idea la gustó, la aceptó con muchas ganas pensando que iría de fiesta a conocer chicos con sus amigas, y que sería igual de guapo que los príncipes de los cuentos que le leía la reina todas las noches antes de acostarse.

Esa misma noche, Candela quedó con sus amigas para ir a conocer a chicos de su edad para ver si le gustaba alguno, y en un futuro poder casarse con él y vivir juntos en un palacio tan bonito como el de los reyes, pero éstos la dijeron que no, que se tenía que casar con quien ellos la eligieran. Esto no era lo que se imaginaba, así que se negó a casarse con un chico que no escogiera ella.

A sus padres esto no les hacía ninguna gracia, puesto que se negaba rotundamente a lo propuesto por ellos. El tiempo fue pasando, y ella fue creciendo sin ningún hombre a su lado. Sus padres día tras día la intentaban convencer exponiéndola que era lo mejor para el pueblo, pero Candela lo que buscaba era lo mejor para ella.

Ya cansados los reyes, puesto que nada daba resultado, se sentaron una tarde con ella a halar sobre el tema muy seriamente. La contaron su historia de cómo se conocieron:

A los reyes, sus respectivos padres también les obligaron a casarse con alguien que en un principio no querían, no se conocían el uno al otro, jamás se habían visto antes, tenían intereses muy contrarios, y al principio ni siquiera se gustaban. Ellos, igual que la princesa, lucharon para no casarse con quien les obligaran sus padres, pero no les funcionó, puesto que todos los príncipes lo debían hacer así. Al casarse, y con el paso de los días y de los meses, se fueron conociendo mejor, les encantaba pasar todo el tiempo juntos, se reían y se divertían en cada momento, hasta que se dieron cuenta que eran tal para cual, no podría haber habido mejor persona con quien se hubiesen casado.

Al terminar de contarla su historia, la explicaron los dos que los primeros días es algo difícil, que claro que no conoces casi nada a la otra persona, pero que él está en la misma situación que tú; así que, que por favor hiciera el intento de conocer antes de la boda a su futuro esposo, para irle conociendo algo más e intentar cogerle cariño.

La princesa, al ver que sus padres estuvieron en la misma situación que ella y que les salió tan bien su historia, pensó que quizás no sería tan malo como ella pensaba. Los reyes eran tal para cual, se querían y se amaban hasta el infinito, darían todo el uno por el otro, además tanto el rey como la reina eran muy atractivos.

Llegó el día en que conocería a su futuro marido, ella en el fondo estaba muy nerviosa. Esa noche no puedo dormir ni un poquito, por lo que tenía muchas ojeras y estaba muy cansada, no había descansado en toda la noche dándole vueltas a la cabeza. Se puso su mejor vestido, y se peinó como nunca lo había hecho. Estaba radiante, no parecía ni siquiera ella.

Sus padres no se podían creer cómo estaba actuando la princesa, así que ellos también estaban felices de ver así a su hija, pero su cara cambió por completo al ver al hombre que se acercaba a ella. Era un hombre mayor que su padre, con el pelo blanco, e incluso podría tener algún nieto.

Se deprimió al pensar que iba a pasar toda su vida al lado de aquel hombre, no lo quería ni pensar, simplemente deseaba no haber ido a esa cita, y no haberle conocido nunca. Se preguntaba por qué ella tenía que ser princesa y casarse con un hombre que no amaba, por qué no podía hacer como sus amigas, casarse con un chico de su edad que se gustaran mutuamente, que ella eligiera, y que él también lo hiciera. No lo llegaba a entender.

Durante toda esa tarde, no intercambió ninguna palabra con él, ni siquiera le preguntó su nombre, no la interesaba saber nada suyo. Sus padres, al ver aquella situación se sintieron algo incómodos, así que fueron ellos los que estuvieron hablando con el hombre. Sus aficiones eran jugar a la petanca, y estar en casa calentito, sin pasar frío. Candela se estaba imaginando cómo sería su vida al lado de él, se veía en un futuro sentada en una silla cosiendo jerséis para sus hijos, cocinando  y recogiendo la casa, sin hacer nada divertido.

Al llegar a su casa, no hizo falta decirles a sus padres lo que le había parecido, puesto que se reflejaba todo en su cara, pero ellos no podían hacer nada para evitarlo. La darían tiempo para conocerle mejor, lo cual no habían hecho con ellos, pero la querían tanto que se lo ofrecieron, con otras muchas alternativas; pero ninguna de ellas la convenció. La única posible para ella era que la boda no se celebrase, pero eso no era posible para sus padres, ni para el pueblo.

Ella sin más opción, tuvo que aceptar la propuesta de sus padres, pero con una condición. Si aquel hombre la quería tanto, y estaba dispuesto a casarse con ella, la debería regalar un vestido tan dorado como el sol, uno tan plateado como la luna, y otro tan brillante como las estrellas.

Aquel hombre, aunque también estuviera obligado a casarse con la princesa, no le importaba hacer cualquier cosa por ella. Él se estaba enamorando poco a poco de Candela, la parecía la mujer más guapa del mundo, y tenía una sonrisa con la que podía iluminar hasta los rincones más oscuros. Por lo tanto, aceptó sin dudar la propuesta de la princesa.

Se puso a buscarlo lo más rápidamente posible, en todo el mundo donde el oro sea el más puro, para hacer hilo de éste y más tarde el vestido tan dorado como el sol. Luego tendría que buscar donde se encontrara el platino más puro, para hilarlo y confeccionar un vestido tan plateado como la luna. Y por último, el lugar en el que los diamantes sean más puros, para hacer con él el hilo del vestido tan brillante como las estrellas.

Su futuro marido, no quería que nadie más se encargara de este trabajo, pues no lo quería dejar en manos de cualquiera, simplemente deseaba que Candela viera lo importante que ella era para él y lo dispuesto que estaba a hacer todo por ella. Tardó alrededor de dos años en encontrar dichos materiales.

A la hora de confeccionar los vestidos, el hombre, el cual Candela no sabía su nombre, también la explicó que los iba a confeccionar él. Por un lado ella pensó que quedarían horribles, pero luego se dio cuenta de que él tardaría más tiempo en hacerlos, que cualquier sastre, o persona dedicada a ello. Pero se equivocaba, unos meses después los vestidos estaban terminados. Al verlos, la parecieron espectaculares, jamás había visto unos vestidos iguales a aquellos, eran mejores de como se los imaginaba. A pesar de que éstos habían surgido de una situación algo comprometida, decidió quedárselos y probárselos corriendo. Al ponérselos estaba aún más guapa de lo normal, aunque ya fuera algo complicado, estaba preciosa, los vestidos también la hacían brillar a ella, parecían que estaban hechos a medida, no se podía imaginar que siendo tan maravillosos los había confeccionado aquel hombre.

De vez en cuando se la pasaba por la mente que quizás no era tan malo conocerle mejor, pero en el fondo de su corazón deseaba que aquellos vestidos se los viese el príncipe de sus sueños, con el que siempre ella había soñado, y el que sabía que la estaba esperando en algún lugar del mundo, pero que no era aquel hombre.

Él ya estaba entusiasmado en la boda, ya quería fijar una fecha lo antes posible, para aprovechar cada segundo estando al lado de la princesa. Pero ella seguía sin querer casarse con él, por lo que ideó otro plan para retrasar unos meses, o incluso si fuera posible unos años más la boda.

Le comentó que el regalo de la boda lo quería antes, pero ese antes era ya mismo. No se podía casar sin haber tenido dicho regalo. Él la dejó continuar, puesto que no tenía ni idea de lo que le iba a pedir, aunque en el fondo estuviera algo cansado de que la fecha de la boda no llegara nunca y que ella simplemente se preocupara por las cosas materiales, o eso era lo que a él le parecía.

Ella le pidió un abrigo que estuviera hecho con toda la clase de pieles de los animales que hay en el mundo, teniendo un trocito de piel de cada uno de ellos. Él la explicó que ese abrigo sería horrible, a lo que le contestó que posiblemente sí, pero que sería único en todo el mundo, que nadie más lo tendría. Él no se entrometió en su decisión, e igual que hizo con los vestidos encargados anteriormente por ella, se dedicó él mismo: cazó por el mundo a todos los animales y puso un trocito de piel de cada uno de ellos en el abrigo.  Tardó como un año en conseguir todo el material, el cual consiguió sin ayuda de nadie. El día que apareció su casi marido con su abrigo de toda clase de pieles por la puerta muy ilusionado, ella se quedó fascinada del poco tiempo que le había llevado. El abrigo era muy raro, como le expuso él, pero para ella era muy exótico y muy particular, y sobretodo era muy grande, le llegaba hasta los pies y tenía muchísimo vuelo, se podría poner encima de cualquiera de los vestidos que ella tenía sin que se la viera ni un poquito, ya que por su gran tamaño, lo taparía entero; sus mangas también eran larguísimas, las llegaban hasta los pies; y también tenía una gran capucha que la llegaba hasta el pecho, la cual la permitía taparse la cara sin que se la viera lo más mínimo.

Al entregárselo, él la dijo que ya  sí que tenían que poner fecha de boda, puesto que se había estado demorando mucho. Ella ya no le pudo poner más escusas, por lo que le dijo que al día siguiente lo hablaría, pero que en ese momento se iba a su habitación a descansar porque estaba muy cansada. Al entrar cerró la puerta para que nadie la viera y metió sus tres vestidos en una bolsa para llevárselos con ella. También cogió una cadena de su madre, la cual llevó el día en que se casó con su padre, y la debería llevar ella también el día de su boda. En ella había una figurita de un corazón, y el anillo de oro de la boda de su madre. Se lo puso en el cuello, se vistió con el abrigo de toda clase de pieles y se pintó la cara con un color oscuro para que nadie la reconociera.

Al estar lista, bajó sigilosamente por el palacio y comenzó a correr 

lo más rápidamente posible para que nadie la siguiera y alejarse mucho del castillo. Por las mañana y por las tardes, con la luz del sol se escondía detrás de matoralles, arbusto o incluso dentro de cuevas para que nadie la viera, y por la noche iba avanzando para alejarse del castillo y huir de su destino. Los días fueron pasando y ella perdió la cuenta de las noches que había pasado fuera de su casa, sin sus padres, a los cuales extrañaba todas las noches y deseaba verles para poder decirles que se encontraba bien, que no estuvieran tristes por ella porque se sabía buscar la vida fuera de casa, ya era demasiado mayorcita, 

pero aún así deseaba que su madre la arropara y la diera un beso en la frente como hacía cada noche desde que nació. Una de las mañanas en la que estaba escondida, oyó voces de cazadores cerca suyo, que poco a poco se iban acercando en su dirección. Se puso muy nerviosa, porque los perros de los cazadores olieron las pieles de los animales de su abrigo y se fueron hacia ella corriendo. Al ver el abrigo, los cazadores no sabían de qué animal se trataba, pero decidieron dispararle para hacerse con ese tesoro tan extraño. Candela, al escuchar que la iban a disparar, se incorporó tímidamente diciendo que no la dispararan, que sólo era un pobre animalillo abandonado; pero esto a los jóvenes les pareció muy extraño, por lo que la pidieron que saliera del escondite para poder hablar mejor. Después de tantos días ella sola por el campo, se encontraba muy sucia, muy delgada de no haber comido casi nada, y con la piel muy estropeada. Decidieron llevarla al príncipe, por lo que ella se alegro de que no fuera su reino, aunque no sabía si estaba cerca del suyo. Decidió que por si acaso, no diría nada de quien era, haciendo que no se acordaba de nada del pasado, ni siquiera de su nombre, por lo que explicaba que era “Toda clase de pieles”, un animalillo asustado.

Al llegar el príncipe, que era muy apuesto, decidió llevarla al palacio para que la cuidasen un poco y pudiera recuperarse. Al llegar a dicho palacio, y entrar en las cocinas, se llevó muy bien con el cocinero, y el príncipe la propuso quedarse en las concinas a trabajar, a lo que ella aceptó encantada. En ese momento el cocinero la enseñó a hacer las cosas básicas puesto que ella no tenía ni idea de hacer absolutamente nada. Él nunca la preguntaba quién era, ni de dónde venía, ya que parecía que ella no se lo quería decir, asique no insistió en ello. Al igual que el cocinero, toda la gente del palacio, la llamaba “Toda clase de pieles”.

Un día, se enteró de que el príncipe va a dar una fiesta que durará dos días en el palacio para buscar esposa, y para ello se ha invitado a las princesas más guapas de la zona para que elija a la mujer con la que se quiera casar. “Toda clase de pieles” se pasó todo el día muy atareada en la cocina preparando todo, pero a la hora del baile le pidió al cocinero si la deja ver el baile, porque nunca había visto uno. El cocinero, como la quería tanto, lo se pudo negar, pero la pidió que no la viera nadie y que estuviera en la cocina antes de que terminara dicho baile, porque había que subirle el pastel que se toma el príncipe siempre antes de dormir, y recoger todo para el día siguiente. Ella subió corriendo a la habitación, se arregló, se lavó y se vistió con el vestido tan dorado como el sol, yendo por un lateral del salón del baile. Cuando alguien la vio, se empezó a hablar de la belleza de aquella mujer, hasta que llegó a oídos del príncipe. Al verla, la sacó a bailar y los dos estuvieron disfrutando durante toda la noche. El príncipe no sabía quién era ella, y ella tampoco se lo decía. En cuanto llegó la hora de irse, se fue corriendo y escapó sin que nadie la viera, hasta llegar a su habitación y vestirse con el abrigo de toda clase de pieles, como estaba normalmente.

Ese día el cocinero no le pudo preparar el pastel, por lo que se lo hizo ella y se lo subió a su habitación. Al entregárselo, dejó dentro del pastel la figurita del corazón de su collar, y el príncipe al encontrarlo bajó a las cocinas, donde sólo se encontraba el cocinero, pero éste no le resolvió su duda sobre el corazón de su pastel, por lo que se subió a su habitación de nuevo. El siguiente día del baile, era el día en el que tenía que elegir a su esposa, y “Toda clase de pieles” se fue al baile igual que el día anterior con el vestido tan plateado como la luna, con la condición de que estuviera un poco antes que el día anterior, porque al ser el último día había mucho más trabajo. Al llegar al baile, y verla el príncipe, no la dejó sola ni un momento, hasta el punto en el que ella pensó que el príncipe podía estar interesado en ella por cómo la miraba y la cogía de las manos, pero no llegaba a declararse. Llegó el momento en el que se tuvo que ir a las cocinas, pero antes pasó igualmente por su habitación para ponerse su abrigo. Al llegar a las cocinas, tuvo que hacer el pastel corriendo y subírselo al príncipe como el día anterior. Esta vez metió en el pastel el anillo de su madre, pero el príncipe se lo tomó con ella delante. Al llegar al anillo, el príncipe se la quedó mirando, acercándose muy despacio hacia ella, preguntándola si sabía qué era eso, a lo que ella contestaba que no. Al estar enfrente suyo, él la contestó, cogiéndola su mano, que eso que ella había dejado en su pastel era el compañero de uno que él le había puesto sin que se diera cuanta mientras estaban bailando, porque desde el primer momento en que la vio se enamoró de ella, sabiendo que era su amor para toda la vida. Sólo le faltaba saber si ella también sentía lo mismo, y si querría ser su esposa; a lo que ella contestó feliz que por supuesto que sí.

Bajaron al baile corriendo a que todo el mundo escuchara su decisión y se la presentara a la gente del pueblo y a su familia.

El día siguiente estaba todo preparado estupendamente para la boda, con flores, con lazos, y con toda clase de decoración, para que fuera el día más feliz del mundo y para que nunca se les olvidara.

Ella estaba radiante de felicidad. Se puso el vestido tan brillante como las estrellas y parecía que de su cuerpo salía una luz que iluminaba todo a su alrededor.

Se casaron, y estuvieron felices toda la vida.

MODIFICADO reflexión tema 1

Este primer contacto con la asignatura de literatura infantil me ha resultado muy amplio, tanto en dicho tema, como en el de crear un blog, lo cual ha sido nuevo para mí. Durante los primeros contactos con él he sido nula, ya que lo tenía que repetir puesto que le daba a algún botón erróneo y se me iba todo, pero ya me considero que estoy en el nivel principiante.

Por un lado, el tema de literatura no me atraía mucho, o incluso nada, puesto que lo poco que había visto de ello había sido en el colegio, y como se comprenderá no había sido ni muy entretenido, sino que lo que aprendí fue memorístico, no me ha servido de mucho, por lo que he terminado olvidando prácticamente todo lo que estudié.

Y por otro lado, el tema de crear el blog, me ha resultado algo complicado, ya que yo nunca había tenido uno, y en esta asignatura iba a ser el primer contacto que tuviera con ellos; pero también me resulta muy útil debido a que es bueno adaptarse a las nuevas tecnologías; y el tema de los blogs es algo muy extendido no sólo en España, sino en todo el mundo.

Respecto a los conocimientos adquiridos, me ha parecido muy interesante la forma de trabajar en esta asignatura, puesto que de este modo vamos a terminar la asignatura sabiendo todo lo que queremos aprender, y si no terminamos sabiendo todas las cuestiones que se nos plantean, es porque no queremos, lo cual no va a ser mi caso, ya que de momento me está resultando muy entretenida y diferente la clase, también porque es muy dinámica e interactuamos prácticamente en todo momento con la profesora, por ejemplo al comenzar el tema exponiendo nuestros conocimientos previos, para más tarde ver lo que es erróneo, lo que es correcto y de este modo poder afianzarlos y ampliarlos.

Como futura maestra de educación infantil, pienso que voy a prestar especial interés a las ediciones como kókinos o edelvives, a sus nuevos ejemplares, y a sus noticias sobre dichos temas, para seguirme formando día tras día y poder dar lo mejor de los libros a los niños, para que se empapen de este gran arte que es el de la lectura. Por ello debemos de seleccionar de forma muy concienzuda los libros que queremos tener en nuestra biblioteca de aula. Particularmente, en mi futura clase de infantil, tendré libros de literatura infantil de todos los géneros, tanto de terror, como de amor, y como de temas difíciles de tratar, puesto que pienso que no hay que sacar estos últimos libros cuando ocurra algo, sino que se puede aprender de ellos en todo momento, y no debemos de tener tabúes o explicarles sus dudas dando rodeos y maquillándoles la realidad, sino que debemos contárselo de la mejor manera posible, para que ellos lo entiendan, pero sin darle morbo a dichos temas.

Pienso que la sociedad ya se está involucrando más en dichos temas, en llevar el arte de la lectura a niños prelectores, para que aun que no puedan leer todavía, puedan disfrutar también de ella, puesto que si queremos, todos nosotros tenemos al alcance un libro para los más pequeños que les encantará y que desearan aprender a leer para poder hacerlo ellos solos.

Por todo ello, creo que debemos saber valorar, la gran multitud de libros infantiles que tenemos, y no como hace años, que en las escuelas se les daba a leer libros que no eran recomendados a su edad (no se ajustaban a sus gustos, ni a su momento evolutivo, ni incluso al vocabulario, puesto que se basaba en historias de la edad medieval, por ejemplo, y ellos no tenían aún esos conocimientos adquiridos), pero aún así esto puede que nos llame más la atención, pero también hasta hace nada, se les ofrecían fábulas, las cuales contenían historias de animales que hablaban, pero aún así, analizándolas, tampoco se ajustaban a su edad.

Por lo que, al ver cómo era la literatura infantil de hace años, debemos de dar gracias porque alguien como Saturnino Calleja se interesara por ellos, y comenzara una gran evolución hasta nuestros días, la cual, estoy segura que seguirá evolucionando, hasta llegar a límites insospechados.

Para terminar, sólo me cabe decir que el conocimiento que veo más importante, en este tema, es el de crear literatura infantil, para los niños pensando en sus gustos y en sus intereses, porque me parece de vital importancia. Siguiendo con dicho tema, esta asignatura me parece muy significativa en la carrera de educación infantil, ya es muy necesario que un profesor sepa elegir los libros más adecuados para el aula, puesto que aportarían mucho a los niños si se eligen pensando en sus características y en sus circunstancias personales, y creo que existen muchas profesora que quizás se dejen guiar por las recomendaciones de la directora o del ministerio, o simplemente, se hayan quedado anticuados, y que no amplían y se interesan por los nuevos ejemplares, ya que existen infinitos; y especialmente el que creo que no debería faltar NUNCA en una clase de educación infantil es el de “Adivina cuánto te quiero” puesto que me parece muy apropiado para las dos etapas de educación infantil, y personalmente, ME HA ENCANTADO.

Con todo ello, intentaremos hacer que los niños se interesen y disfruten desde pequeños con la literatura, para que al leérsela, contársela, o más tarde al poder leerla ellos solos, les lleven a mundos insospechados de su imaginación, y que viajen a lugares remotos sin ni siquiera moverse de la clase o de su casa.

Reflexión tema 1

Este primer contacto con la asignatura de literatura infantil me ha resultado muy amplio, tanto en dicho tema, como en el de crear un blog, lo cual ha sido nuevo para mí. Durante los primeros contactos con él he sido nula, ya que lo tenía que repetir puesto que le daba a algún botón erróneo y se me iba todo, pero ya me considero que estoy en el nivel principiante.

Por un lado, el tema de literatura no me atraía mucho, o incluso nada, puesto que lo poco que había visto de ello había sido en el colegio, y como se comprenderá no había sido ni muy entretenido, sino que lo que aprendí fue memorístico, no me ha servido de mucho, por lo que he terminado olvidando prácticamente todo lo que estudié.

Y por otro lado, el tema de crear el blog, me ha resultado algo complicado, ya que yo nunca había tenido uno, y en esta asignatura iba a ser el primer contacto que tuviera con ellos; pero también me resulta muy útil debido a que es bueno adaptarse a las nuevas tecnologías; y el tema de los blogs es algo muy extendido no sólo en España, sino en todo el mundo.

Respecto a los conocimientos adquiridos, me ha parecido muy interesante la forma de trabajar en esta asignatura, puesto que de este modo vamos a terminar la asignatura sabiendo todo lo que queremos aprender, y si no terminamos sabiendo todas las cuestiones que se nos plantean, es porque no queremos, lo cual no va a ser mi caso, ya que de momento me está resultando muy entretenida y diferente la clase, también porque es muy dinámica e interactuamos prácticamente en todo momento con la profesora, por ejemplo al comenzar el tema exponiendo nuestros conocimientos previos, para más tarde ver lo que es erróneo, lo que es correcto y de este modo poder afianzarlos y ampliarlos.

Para terminar, sólo me cabe decir que el conocimiento que veo más importante, en este tema, es el de crear literatura infantil, para los niños pensando en sus gustos y en sus intereses, porque me parece de vital importancia. Siguiendo con dicho tema, esta asignatura me parece muy significativa en la carrera de educación infantil, ya es muy necesario que un profesor sepa elegir los libros más adecuados para el aula, puesto que aportarían mucho a los niños si se eligen pensando en sus características y en sus circunstancias personales, y creo que existen muchas profesora que quizás se dejen guiar por las recomendaciones de la directora o del ministerio, o simplemente, se hayan quedado anticuados, y que no amplían y se interesan por los nuevos ejemplares, ya que existen infinitos; y especialmente el que creo que no debería faltar NUNCA en una clase de educación infantil es el de “Adivina cuánto te quiero” puesto que me parece muy apropiado para las dos etapas de educación infantil, y personalmente, ME HA ENCANTADO.

Con todo ello, intentaremos hacer que los niños se interesen y disfruten desde pequeños con la literatura, para que al leérsela, contársela, o más tarde al poder leerla ellos solos, les lleven a mundos insospechados de su imaginación, y que viajen a lugares remotos sin ni siquiera moverse de la clase o de su casa.

Errores sobre la Educación

Hola a todas y todas.

A mí esto de escribir para los demás no se me da muy bien, pero os tengo que contar una cosa que me pasó ayer por la tarde, y con la que casi me salen demonios por la boca.

Por la tarde, cuidando a una niña, me encontré con una vecina que sabe que estoy estudiando educación infantil, (ella está como profesora ilegal, puesto que trabajó como ingeniera, y al estar en el paro, una amiga suya la metió en su colegio como profesora de primaria), me dice que es genial esto de trabajar en un cole por las vacaciones que se tiene, y que además que no se hace NADA, que si en una hora los niños van a música, que si luego a gimnasia, etc. vamos, que todas las horas escolares, no se está con los niños.

Cuando la escuché decir esto me hirvió la sangre, y con respeto y educación la explique que es que yo no estaba estudiando educación infantil por las vacaciones, sino por los niños, y que seguiría igual de contenta y de convencida con la carrera aun que estuviera el doble de horas en el colegio y tuviera la mitad de vacaciones.

Pero, sin ninguna vergüenza sigue diciéndome que encima, las de infantil hacemos muchísimo menos, porque además en la hora de la siesta, incluso te puedes dormir tu también. Y que se reía de las profesoras que se quejaban por su trabajo diciendo que estaban muy agobiadas, que ellas no saben lo que es trabajar duro, y lo que es estar agobiadas.

Para no seguir con esta estúpida conversación la dije que tenía prisa y me subí hacia mi casa porque no aguantaba más.

Sólo quiero decir, que la gente que piensa así me da pena, espero que no haya ningún profesora o estudiante de magisterio que haya hecho esta carrera por los motivos que me decía esta vecina, porque si no me da lástima pensar que simplemente lo hace por eso, estar estudiando una carrera que no te gusta, y dedicarte toda la vida a ello.

Y para toda la gente que piensa así, sólo decirles que es muy fácil estar en una clase, pero que es muy difícil ser un buen profesor, ya que para ello lo primero es haber estudiado la carrera y tener los conocimientos necesarios para ella, y lo segundo que si piensan así están TOTALMENTE equivocados en TODO.

En primer lugar, es un trabajo en el que hay que tener mucho cuidado ya que estás trabajando con niños, no estás en una oficina sentado en frente de un ordenador.

En segundo lugar, no es tan fácil dar una clase como poner fichas y echarse la siesta, sino que ellos deben aprender experimentando, ya que para ellos, cada situación nueva y cada momento de su vida es un nuevo conocimiento para su vida, por lo que debemos de estar atentos de lo que decimos y de lo que hacemos. También ligado a esta idea, debemos ser originales, pensar en ideas nuevas para que les motiven, lo cual no tiene mucha gente. Debemos tener una mente abierta, ya que con niños de 3 años, por ejemplo, no se puede tener organizada una clase puesto que pueden ocurrir multitud de sucesos que les llamen la atención, y seguramente también les sirvan para su educación, por lo que debemos de tener recursos para saber llevar cada momento.

Otro concepto erróneo, es que nuestro horario se basa en las horas escolares, debido a que al llegar a casa debemos plantearnos las actividades del día siguiente.

Y por último quizás lo que más grave me parece es que también nosotras nos podemos dormir en la hora de la siesta. Estamos en nuestro horario de trabajo, quienes descansan son los niños, puesto que con diferencia a nosotros tienen 3 años. No solo en este momento, sino durante todo el día les puede pasar cualquier incidente, por lo que nosotras como maestras debemos de estar atentas de ellos EN TODO MOMENTO, no les tenemos que quitar el ojo de encima ni un solo segundo, puesto que podría ocurrir cualquier accidente innecesario y evitable.

Con todo ello espero que la gente que pensaba como esta señora, hayan cambiado la mentalidad sobre las profesoras.

Para terminar, sólo decir que si fuera un trabajo innecesario y sumamente fácil quizás no sería necesario estudiar una carrera para entender y comprender a los niños, su momento evolutivo, sus miedos, sus gustos, sus incertidumbres, los mejores métodos de aprendizaje, etc. y podría continuar exponiendo todo lo que hace falta saber para poder ser maestra y posiblemente nunca se terminaría.

Dos preguntas para estas personas:

¿Entonces, por qué en países como Finlandia la profesión de magisterio es considerada de las más importantes? Está a la altura de medicina o de arquitectura.

Y segundo ¿qué pensarían si van a un colegio para escolarizar a sus hijos y saben que sus profesoras no tienen dicha titulación? Total, qué más da. ¿No?

Está en juego las personas que formarán parte en el futuro de una sociedad activa, siendo ellos los protagonistas. 

MODIFICADO anexos tema 1

·       Temas difíciles en educación infantil:

Una de las preguntas que me han surgido ha sido por ejemplo, el de si existen muchos libros sobre temas que antes no se trabajan en la literatura infantil, como pueden ser, los divorcios y las familias monoparentales u homosexuales, el tema de la muerte, etc.

He encontrado un vídeo que resume muy bien dicho tema, y a parte nos da muchos ejemplos de libros en los que se tratan algunas cuestiones como estas.

http://i-elanor.typepad.com/casadelarbol/2010/06/temas-controversiales-en-la-literatura-infantil.html

Yo como futura profesora de educación infantil, pienso que estos temas deberían estar presentes en todas las aulas de educación infantil, tanto diariamente para que los niños los puedan ver y observar como cualquier otro libro más, o en manos de la profesora para sacarlo cuando sea necesario. Desde mi punto de vista, veo más conveniente que estés siempre a su alcance, ya que no debemos de hacer de estos temas, tabúes, puesto que son temas que están en la vida de todos los niños y lo debemos tomar como una cosa normal que un día le puede suceder a uno, y al día siguiente a otro.

Hace un par de meses, estando con mi prima de 3 años, me llamó su madre y me comentó que la fuera diciendo que su pez se había muerto. Yo se lo fui diciendo durante esa tarde, y nos acercamos a la biblioteca a por un libro para que mediante las imágenes y los dibujos ella se fuera haciendo a la idea de que ya no iba a ver más al pez.

Hace pocos días haciendo el árbol genealógico, preguntó por un abuelo, y al decirla que se murió, ella dijo contenta:

        -- Estará cuidando a mi pez.

Por este ejemplo, y muchos otros de las vidas de otros niños, o incluso más difíciles, como la separación de los padres, o la muerte de familiares cercanos y queridos para ellos, creo que es recomendable hacer uso de estos libros puesto que están escritos para esto.

Otra página muy interesante que he encontrado se llama me gusta leer. Aquí también puedes encontrar las últimas novedades en libros, los cuales hay desde adultos hasta infantil. Centrándonos en la literatura infantil, encontramos EL jardín secreto de las Hadas, Dora la explorada y muchos otros. Lo más novedoso de esta web, es que anuncian las últimas noticias del mercado, como por ejemplo las diferentes aplicaciones para iPad de sus libros preferidos, también nos cuentan que han sacado algún nuevo libro de videojuegos muy exitosos, y nos proponen el libro de Besos que fueron y que no fueron con el que se podrá leer, soñar, y besar.

Y al igual que la página anterior, nos exponen los cinco libros más vendidos, más vistos y más valorados. Entre los que seguimos encontrando Dora la exploradora.

http://www.megustaleer.com/

·       Librerías especializadas:

Al no saber cuáles comprar, o cuáles son los más necesario a la hora de tenerlos en el aula de infantil, veo muy recomendable poder asistir a una biblioteca especializada en literatura infantil, para que de este modo nos puedan aconsejar mejor sobre todos los temas, y además nos resolverán todas nuestras dudas a la hora de elegirlo.

Aquí podemos ver un listado de las diez mejores librerías en Madrid:

http://www.madrid.es/portales/munimadrid/es/Inicio/Madrid-para-ni%C3%B1os?vgnextfmt=default&vgnextoid=a441a85b4a6d5110VgnVCM2000000c205a0aRCRD&vgnextchannel=1ccd566813946010VgnVCM100000dc0ca8c0RCRD&idCapitulo=4673547

En ellas no sólo encontramos todos los libros que necesitemos, sino que también podemos disfrutar, en compañía de los más pequeños un espacio para divertirnos y desarrollarnos, a la vez que acercan la lectura a los niños. En ellas también se realizan actividades como cuentacuentos, teatros de guiñol, presentaciones de libros, etc.

·       Premios de literatura infantil:

Existen premios destinados a la literatura infantil, entre ellos está El premio Hans Christian Andersen, designado con frecuencia como el "Pequeño Premio Nobel" de la narrativa infantil, es un galardón internacional que concede, con frecuencia bianual, como reconocimiento a una «contribución duradera a la literatura infantil y juvenil». Se concede en dos categorías: autores e ilustradores/as.

El premio deriva su nombre del escritor danés Hans Christian Andersen y los ganadores reciben una medalla de oro y un diploma de manos de la reina de Dinamarca.

Además del galardón, se publica una «Lista de Honor» con una selección de novedades de los dos años anteriores, seleccionadas por las diferentes secciones nacionales de la institución, con el ánimo de reconocer la excelencia en la ilustración y la literatura para niños y jóvenes.

Por un lado, los primeros escritores en ser galardonados fueron en  1956, Eleanor Farjeon (Reino Unido), y en 1958  Astrid Lindgren (Suecia); y los dos últimos han sido, en 2008  Jürg Schubiger (Suiza), y en 2010  David Almond (Reino Unido). Mientras que por otro lado, los primeros ilustradores premiados fueron en 1966  Alois Carigiet (Suiza), y en 1968  Jiří Trnka (Checoslovaquia); y los más recientes han sido en 2008  Roberto Innocenti (Italia), y en 2010  Jutta Bauer (Alemania).

Por desgracia, este premio sólo se lo han entregado una vez a un español, esta vez fue en 1968 con Marcelino pan y vino a José María Sánchez Silva, el cual en 1957 también obtuvo el Premio Nacional de Literatura.

·       Blogs interesantes:

Por último sólo quiero destacar un blog que he encontrado sobre unas maestras de infantil que tratan el tema de literatura en educación infantil.

http://sonandocuentos.blogspot.com.es/

Con él pretenden acercar a otros maestros y maestras aquellos libros que día a día utilizaron en sus aulas y que consideran que tienen algún tipo de valor, sobre todo didáctico.

Pero no hablan tan solo de cuentos para niños y niñas, sino de aquellos libros que también a los adultos nos hacen pensar, reflexionar, imaginar y, sobre todo... soñar, como a ellos.

Otro blog en el que podemos encontrar mucha información sobre temas muy variados es

http://elcocodriloazul.blogspot.com.es/search/label/A%C3%B1os%2040.

En el encontramos un rincón del lector, los clásicos de la L.I.,  un recorrido por el tiempo para saber cómo han ido evolucionando los libros, y sus ilustraciones; y muchos otros temas tan interesantes como estos; por lo que les recomiendo que la visiten.

Este blog: http://lij-jg.blogspot.com.es/ está destinado más hacia las noticias relacionadas con la literatura infantil y juvenil, en él se abordan temas como el autor de LIJ que acaba de tener página propia en la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, se habla sobre los Premios Hans Christian Andersen, y también tienen otros apartados sobre curiosidades, eventos, … 

Por todo ello, también me parece un blog de gran interés.

Y por si todo ello les parece poco, y se han quedado con ganas de más, aquí les propongo una página en la que encontraran una gran variedad de enlaces sobre blogs relacionados con otros muchos temas de la literatura infantil.

http://www.clubkirico.com/algunos-blogs-de-literatura-infantil-y-juvenil-para-profesionales

Un saludo a todos y hasta la próxima =)